学易随笔——我眼中的黄鉴老师

黄鉴《易魂——时空网络学》太原第二届面授班，于2010年7月8日在山西省太原市著名风景名胜区——“晋祠”附近的山西省干部疗养院举办。

我是第一次来到山西。

7月7日上午我与北京一同来的易友张先生下了火车，坐上汽车，沿着汾水河畔穿过市区，经过了太原正在开发的区域，到达了晋祠，找到了我们这次学习的地点——山西省干部疗养院。

趁着还未上课，我信步进入了久负盛名的“晋祠”。

晋祠位于太原市西南25公里处的悬翁山下，晋水源头。是一处自然景观与绚丽色彩的人文景观相结合的著名风景名胜区。面积达十余万平方米。这里山环水绕，古木参天，景致优美，风光秀丽，历代人们所创建的百余座殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭，宛如明珠般点缀在碧水园林之中，光彩夺目，灿灿生辉。其中，长流不息的难老泉、神态各异的宋塑侍女像、形如卧龙的周柏，被称为“晋祠三绝”……。这里文物古迹众多，而且有许多脍炙人口的传说故事和历代名人的题词。晋祠的美，是以神奇的传说与诗意交织的美，祠内一泉一阁，几乎都有一段动听的故事；一草一木也都洋溢着美妙的诗情画意。我为之惊叹！

我，没有见过黄鉴老师，但从《易魂》报以及教材书中的字里行间对这位未曾谋面的老师已是肃然起敬。当我在晋祠中徜徉，我却已然感觉到我的这位老师的那种高雅、那种文人墨客的气质；似乎也对《易魂》之“魂”有所感悟……。

《易经》乃中华民族之瑰宝，而《易魂》乃瑰宝之精髓。能够选择这样一处以儒、释、道文化为内涵，融水光山色为一体的古建园林群附近举办《易魂》面授班，可见这位老师之独到与独特之处。

报到后的当天下午，我们就看到了黄鉴老师。那是一位精神矍铄的老人，称其为“老”，是因为我已大概知晓他的年龄，而实际看上去他却只像一个五十岁左右的壮年人，目光炯炯有神，声音洪亮，思维敏捷。

为了让同学们学到更多的知识，黄老师特意在课前安排了时间与同学们见面，开始了非正式的“正式”讲课。

从下午三点四十五分开始，到晚饭前的两个多小时以及晚饭后的七点到九点多钟，共计四个多小时的时间，黄老师侃侃而谈，时而谈笑风生，时而谆谆告诫，时而幽默诙谐，让人忍俊不禁。

在此之前，我也听到过其他老师的讲课，在时间的安排上没有人会在所规定的授课范围之外为学生着想，都是钉是钉、铆是铆，唯恐自己吃亏的。

而黄老师却与常人大不相同，我们几个原来就相识的这次同来学习的人都感叹不已，“名师”就是不同，我们肯定不虚此行。

7月8日正式开课了。开始上课前，黄老师亲自安排照顾岁数大的老人学生以及耳朵和眼睛不太好的同学到前排就坐。此次面授班年纪最大的是69岁，年纪最小的是在读研究生。黄老师尊敬师长，爱学生如自己的仁义之举，让人钦佩。

在课堂上，无论是讲人生哲理，还是易经之道，无论是范例详解还是随机的人生卦例，黄老师寓教于乐，把让人望而生畏的易经，剖析成百姓易于接受的常理。

我心中惊诧之余，反而觉得与老师走得近了，我仿佛置身于梦中，……，前面的虚无缥缈之中出现了一束光，好像在指引着我，“来吧，别怕，有我在呢！”豁然，使我原来在易学大门前徘徊的脚步停住了，我开始尝试着迈入这个神圣的殿堂之门，而不用再畏惧什么！瞬间，我觉得自己跃跃欲试，好像准备要升华……。

黄老师是个非常善于表达的人，无论是在课堂上讲述易经的原理，还是讲他创造的易魂精髓和他自己的易学体验，以及一些做人做事的人生哲学和卦例的分析，他的语言之美之感人，令人瞠目结舌

我觉得听黄老师讲课，就像听一首诗，缠绵动人；就像听一篇散文，恬静温馨；就像听一份宣言，激昂慷慨；就像听一部壮丽的交响乐章，荡气回肠。

黄老师的头脑中仿佛有一个巨大容量的硬盘，宇宙星空、天地之间，无所不知；眼界之宽一般人无法与之相比；其小可知一点，其大能透苍穹。

我，无意恭维老师，只是对课堂上时而爆发出的热烈掌声，时而发出的会心笑声，时而静静地“如入无人之境”一般的状态，有感而发罢了。

难以想象，黄老师能够把易之精髓诠释的如此到位，能够将古之前人的心思看透、理解并转化为今用，我感觉他似乎是在冥冥之中得到了上苍的指点，得到了神之附身。

随着课程的不断深入，我明白了其中的道理：黄老师不是神，他是一个有高尚追求的成功之人。

黄老师说：“研究易经就是苦中作乐，搞易经是非常辛苦的，搞易经第一条，要耐得住寂寞，一个人坐在书斋里面，看啊、写啊、想啊，外面的繁华世界不为所诱惑，你们看我这个人，不抽烟、不喝酒、不打牌、不交际，一个人要耐得住寂寞才能成功。”

笔者体会：成功的基石是由艰苦铺就，试问：就这一点又有多少人能自觉做到呢？

黄老师说：“易学是一门伟大的学问，是一门综合性的学问，它要求大家的知识博大，我们应该从书本的学习上融于社会，把书本知识有机的与社会实践相结合，只有这样你才能取得成功。”

笔者体会：仔细想想，说起来容易做起来难，这就是成功者与别人的不同之处。

黄老师还说：“我的这种语言，可以说是从小学读书就开始积累的，我喜欢看书，都是认认真真的读，所以要你们看中国古代名著、中国文学，现代著作，我都看过，国外的名著我看得不少，我当时最喜欢的是外国文学，实际上你们要锻炼自己，你们有时间的话，要想成为一个好的语言表述者，一定要看英国的莎士比亚戏剧集，那种语言是非常优美的，一定要学，你的语言才能达到高境界，这些东西我是在初中就开始接触看过的，所以语言是很重要的。”

“不管是搞什么东西，你的卦、你的命断出来应该是在理，还要有依据，当然要断得好，还要加上个人的文学功底，你没有一些文学功底就想不到一些事情嘛。”

“搞易学一再要求大家具有广泛的常识，你们看今天我断这个卦例，我们用到很多的常识，生活常识、历史常识，如果断风水我们还要有很多企业的常识。”

“我搞这个（指易魂）是我自己创出来的，我经历了多少艰难，过来了。”

笔者体会：成功者牺牲了自己太多的东西，才打下了深厚而坚实的基础；当他登上了金字塔尖回首俯瞰大地的时候，那些不屑于奠基的人还在自己搭建的沙堆上滑楼梯呢？

 黄老师说：“我们玩的是乾坤，什么叫乾坤？“天地”。你的心比天地小，你容不下天地，你怎么来搞卦呢？乾☰卦和坤☷卦，是不是天和地啊？天地要装于你的心中，所以你的心要比天地还要大。刚才说了，海纳百川，你说我只要干净的水，污水、浊水我不要，那就达不到纳百川。现在哪条河里的水是没有污染的？”

“当老师的人不是说给你们一杯水，他有一桶水、一缸水就够了，不够的，他应该是大海的水，没有大海的水不行的。”

笔者体会：古人言：“海纳百川，有容乃大；壁立千刃，无欲则刚”，是对山河雄伟的赞美，说明海的大，山的挺拨。也可比喻人的胸怀宽广大度，既要有宽容的性格，又要为人正直，不要有任何的私欲，要大公无私，方可站得稳，行得正，无私则无畏。 “海纳百川有容乃大”，就是说要豁达大度、胸怀宽阔，这也是一个人有修养的表现；而那些具有像大海一样宽广胸怀的人就是可敬的人。黄老师不正是这种人吗！

黄老师告诫同学们：“要珍惜时间，学习上要耐得住寂寞，一定要埋头苦学，在事业上一定要踏踏实实，不要浮躁。在学习上、事业上的任何浮躁，无害于别人，只害于自己。在学习上任何一个学习的心得和体会，都是你自己的收获，别人拿不去，在人生上面，只有健康和知识才是你的私有物，其它的都不属于你个人。”

“一定要有知识的积累，什么叫开悟？开悟是你自己知识的积累达到一定程度以后，进行的一次喷发。就像火山喷发一样，它底下的温度达到很高，熔浆在地表上最薄的地方喷出来。开悟就是一种知识积累的喷发过程。所以一定要进行知识积累，千万不要相信那种投机取巧的所谓的方法。”

“我敢在世界易学大会上讲，世界易学看中国，中国易学有易魂。我就理直气壮的讲这句话。”

“同学们要坚定自我，坚信自我，还要相信你们的易学生崖背后有人给撑腰——黄鉴老师。”

“乾坤在手，万化于心，识透阴阳，精熟五行，禅空慧定，虚静无为，天人合一，感而遂通。”认认真真地去体会教材书首页上的这几个黑字，其实这些就是最大的法。

笔者体会：当你在课堂上听到这些或语重心长、或铿锵有力的话，以及看到黄老师的实践成果，你还会相信易魂之创始人仅仅是神吗？其实这已经充分证明了成功就是来源于踏踏实实的每一步，来源于坚定的信念，来源于勇于攀登的奋斗精神。

现实生活中，多数人就是没有脚踏实地的走好每一步，还没走稳就想跑，这山望着那山高，这恰恰也是很多人浮躁心态的表现，也是自身进步不大或发展很慢的一种障碍。

我学易也有些时日，但进步不大，自知功夫没下到；似乎有所悟，但却没有真正融入；必须深入学习，打好基础，钻研进去，要不为世间凡事所干扰，就像老师在课堂上说的，坚持潜心学习两年必然会有成效。

我要学习黄鉴老师的精神，以弘扬易学为己任，把八卦开悟图装于心中，笑眼面对世间乃至世界的一切。

为纪念参加这次面授班涂鸦几句白话诗，不成敬意。

易魂奇葩耀易海，魂之精髓出水来。

莘莘学子攀易鼎，师爱无疆倘胸怀。

久旱逢甘沐浴露，得师真传无私爱。

从师何惧艰难险，随师共铸易魂台。

                             北京  马爽

                                 2010-8-26

编者按：马爽同学的这篇学习随笔写得非常好，文词通畅优美，思路清晰有序，且紧紧铭记老师学易教导之精髓，说出了学好易之根本大法所在。这除了表现她自己本身文学造诣之深厚，修养之底蕴，更体现了她学易之深入。易学是圣人之学问，要求学易用易之人首先必须要继圣人之风范治学，方能步入圣贤学问之殿堂，继绝学于今世。学易之人要静得下心来潜心做学问，要深入民众广泛作实践，还要不断总结，以求得正知正见。马爽同学在三伏高温之期，居于书斋将今年7月黄老师在太原第二届面授班讲课录音全部用文字原汁原味整理出来了，长达十六万余字，工作之艰辛可想而知，其学易之努力、敬业之精诚也油然体现。纵观十余年授课能作到如此者也只仅有区区几人。这除了是自已再学习的一种方法，也是自我提升的途径。

衷心祝愿马爽同学契此大大开悟、通神，学易大上台阶！