苏 醒 在 易 学 殿 堂

千禧之年的阳春三月，万物勃发，大地在苏醒。

携着对“易魂”心仪已久的渴望与激情，踏上南行的列车，抵达南京城已是亥时。顾不上洗去一路风尘，便在易友们的引导下拜谒了黄鉴老师。乍一见面，诧异是否敲错门，疑惑间我报上“大名”，老师用恬然的笑容，朗朗的热情让座于我们。兴奋中的我不知说了些什么没头没脑的话，片刻，老师用那富于穿透力的睿智的目光向我扫描，尔后如此一番娓娓道来，在我如座针毡的功夫，我的一生已被老师读了个透彻。过去与老师的交往仅限于“只闻其声不见其人“的范畴，初次相见，老师如此深的洞察力，令我心悦城服，敬仰之情油然而升。

过去因工作之便，也参加过不少的研讨会，不过那是些不会在心中留下痕迹的研讨会。这次与以往确实不同，特殊的社会背景，特别的地理位置，还有几十位敢冒气候多变之险来的老师和学员。他们共同怀着对中华民族博大精深的易学文化执着的痴迷，在“不怕风吹浪打，胜似闲庭信步”的坦然中，贪婪的吸吮着“易魂”的精髓。假如《易经》先圣们在天有灵的话，定会为之动容，开启易学之门，让莘莘学子们早日开智开悟。

三天！在一个人的生命旅程中或许不值一提，但对我这个初涉易学领域的学员而言：三天的耳闻目睹，三天的所思所想，三天的所感所悟；足以使世界观从内心深处发生一场革命。刹那间，我感到过去岁月中铸建的名利、得失、荣辱、悲喜观正在倾覆，待人处世中迷茫与困惑，浮躁与痛苦的焦灼情绪也在退色。我不得不站在易的角度，从头审视过去，重新认识未来。想想看，过去我们是以什么方式去认识世界的呢？用眼睛！可肉眼能及的距离有多远？能及的范围有多宽，能及的本源有多深呢？其实我们看到的只是人或物的形状，大小、数量、颜色而已，而错综复杂的事物本质，内在原因，外在表象，相互的联系与作用，显然肉眼的能量是永远无法穿透和抵达的。因为我们的鼠目寸光，便注定了我们无法掌握命运的悲欢。我们把生活中喜、怒、悲、恐归结为命运的安排，把工作中经历的种种无可奈何归结为上天的旨意，我们面对命运之神无情的操纵，英明奇妙的安排，不知其意，不得其解，只能怨天怨地，兴叹。

好在迷茫之时，老师高举着易魂大旗，手捧释疑人生密码的圣典向我们款款走来，在“大道至简，还易于民，道济天下，造福人类”的神圣信念中，老师不厌其烦的对每一位学员循循诱导：“我想教会你们的不仅仅是一种神机妙算的方法，我更希望你们能够去认识，掌握和运用易学思维。去悟天地之道，去解万物之秘。其实无论用什么方式起卦，卦象都会忠实的显示你所意求的一切，关健是你能否由此及彼，举一反三，我心为法，融会贯通的去感悟。”这一点金德建老师也有很直观的阐述：“悟即形象思维，用心去感知不是识别。”因为视觉范围有限，感知却无限。

如何运用形象思维，通过感知的触觉，去分析事物，挖掘本质，化解矛盾，达到统一，这是黄鉴老师在面授课堂中演示的精湛绝伦之处。当然，最能调动和激发学员们高昂热情的、恐怕也是在老师由浅入深，引喻举譬、妙趣横生的启发引领下，通过“就地取材”的实例，进行的“真枪实弹”的演习。演练中，通过看风水，读卦象，断人生、化灾解难，大量的卦象信息被老师用最直观、快捷、准确的形象思维读出，实在是令人眼花缭乱，目不暇接。那些诲涩难懂的易理，卦例通过老师丰富多彩的现代语言转化，在不知不觉中引人入胜，扣人心弦。比如老师把“人”字剖解为“一撇”意为男人，是女人的靠山，“一捺”喻为女人，是男人的支撑，“人”字是男人与女人阴阳的结合；又比如，男女犯戒之事，老师将之戏称为“感情走私”等等，听到着迷之处，学员们常常会忍俊不禁，拍案叫绝。就连我这个初涉易学的人，虽然还跟不上老师的思路，但也会不由自主的拍着脑门惊叹：“天啦，我真笨！”为什么如此简单的问题我不会转个弯去思考呢？为同类事物出现在眼前你却视若无睹呢？的确，听老师的课你可以轻松的在易学殿堂中漫步，信手摘来，日用而不觉知。我想，这就是象宇宙魔方般的太极思维，在老师的操纵下展示给我们的一个多元的、立体的、旋转的、全方位辐射的，具有暴发力、威摄力，令人震撼的易学世界。

千禧之年，有幸涉足易学领域，实乃人生幸事也。从今往后，我将开始用感知的第三眼去注视大千世界，用心与一草一木一事一物同气相求，同声相应；忽然从生命的源头中涌出这样的气概：“三山五岳，我来了，我就是玉皇大帝……”。从这一刻起，我不再盲目崇拜那些“通神者”，因为只要我们诚心求易，我也会成为当代“诸葛亮”，不过，假如有一天我们真的“通神”了，千万别得意忘形，因为老师期望我们光辉先哲圣贤的易学精髓，让每个人在认识先天命运的前提下，把后天命运的上下限运用易理调整到最佳状态，“还易于民”，任重而道远。试想如果伟大的东方易学能够运用和渗透于政治经济、文化、科技、体育等各个领域，运筹帷幄，制胜于无形，我们面对的将是一个怎样的世界呢？

“路漫漫而修远兮，吾将上下而求索”，老师已将他苦心求索的《易魂》昭示于我们，我们需要做的只是读懂老师这本“活学活用”易的典范，并在自我的工作生活领域中加以开拓创新。想信老师一定会以他博大的胸襟，精深的学识，为我们在易学之路的长途跋涉中拔云破雾，指点迷津。

春光无限好，如梦初醒般，我在窥视易学殿堂的那一刻——苏醒。

2000年4月1日